Trắc nghiệm phần đọc đề giáo dục [276_TEST 55_Passage 5]

To produce the upheaval in the United States that changed and modernized the domain of higher education from the mid 1860’s to the mid-1880’s, three primary causes interacted. The emergence of a half dozen leaders in education provided the personal force that was needed. Moreover, an outcry for a fresher, more practical, and more advanced kind of instruction arose among the alumni and friends of nearly all of the old colleges and grew into a movement that overrode all conservative opposition. The aggressive Young Yale movement appeared, demanding partial alumni control, a more liberal spirit, and a broader course of study. The graduates of Harvard College simultaneously rallied to relieve the college’s poverty and demand new enterprise. Education was pushing toward higher standards in the East by throwing off church leadership everywhere, and in the West by finding a wider range of studies and a new sense of public duty.

The old-style classical education received its most crushing blow in the citadel of Harvard College, where Dr. Charles Eliot, a young captain of thirty – five, son of a former treasurer of Harvard, led the progressive forces. Five revolutionary advances were made during the first years of Dr. Eliot’s administration. They were the elevation and amplification of entrance requirements, the enlargement of the curriculum and the development of the elective system, the recognition of graduate study in the liberal arts, the raising of professional training in law, medicine, and engineering to a postgraduate level, and the fostering of greater maturity in student life. Standards of admission were sharply advanced in 1872-1873 and 1876-1877. By the appointment of a dean to take charge of student affairs, and a wise handling of discipline, the undergraduates were led to regard themselves more as young gentlemen and less as young animals. One new course of study after another was opened up-science, music, the history of the fine arts, advanced Spanish, political economy, physics, classical philology, and international law.

Để tạo ra sự biến động làm thay đổi và hiện đại hóa lĩnh vực giáo dục đại học từ giữa những năm 1860 đến giữa những năm 1880 ở Hoa Kỳ, thì ba nguyên nhân chính đã tương tác với nhau. Sự xuất hiện của 6 nhà lãnh đạo (trường đại học tự chủ) trong ngành giáo dục đã cho thấy có nhiều sự lựa chọn hơn. Hơn nữa, sự phản đối kịch liệt về sự mới mẻ, thực tế và tiên tiến hơn đối với một loại kiến thức đã nảy sinh trong các cựu sinh viên và bạn bè của gần như tất cả các trường đại học cũ và phát triển thành một phong trào vượt qua mọi sự phản đối bảo thủ. Phong trào Young Yale ồ ạt xuất hiện, đòi hỏi sự kiểm soát một phần của cựu sinh viên, tinh thần tự do hơn, và lộ trình học rộng rãi hơn. Các sinh viên tốt nghiệp của Đại học Harvard đồng loạt tập hợp để giảm bớt tình trạng kém chất lượng của trường và yêu cầu tinh thần trách nhiệm mới. Giáo dục đang thúc đẩy các tiêu chuẩn cao hơn ở phương Đông bằng cách loại bỏ sự lãnh đạo của nhà thờ ở khắp mọi nơi, và ở phương Tây bằng cách tìm ra một loạt các nghiên cứu và ý thức mới về nghĩa vụ công.

Nền giáo dục cổ điển kiểu cũ đã phải chịu đòn nặng nề nhất trong tòa thành của Đại học Harvard, nơi Tiến sĩ Charles Eliot, một đội trưởng trẻ ba mươi lăm tuổi, con trai của một cựu thủ quỹ của Harvard, đã lãnh đạo các lực lượng tiến bộ. Năm bước tiến mang tính cách mạng đã được thực hiện trong những năm đầu tiên dưới sự điều hành của Tiến sĩ Eliot. Đó là nâng chuẩn kiến thức đầu vào, mở rộng chương trình giảng dạy và phát triển hệ thống tự chọn, công nhận nghiên cứu sau đại học về nghệ thuật tự do, nâng cao đào tạo chuyên nghiệp về luật, y học và kỹ thuật lên trình độ sau đại học, và nuôi dưỡng, rèn dũa đức tính trưởng thành hơn trong quá trình là học sinh. Tiêu chuẩn nhập học đã được nâng cao mạnh mẽ vào các năm 1872-1873 và 1876-1877. Bằng việc bổ nhiệm một trưởng khoa phụ trách các vấn đề sinh viên và cách xử lý kỷ luật khôn ngoan, các sinh viên chưa tốt nghiệp đã tự coi mình như những quý ông trẻ tuổi hơn là những con ngựa non. Hết khóa học mới này đến khóa học khác được mở ra về khoa học, âm nhạc, lịch sử mỹ thuật, tiếng Tây Ban Nha tiên tiến, kinh tế chính trị, vật lý, ngữ văn cổ điển và luật quốc tế.