Trắc nghiệm phần đọc đề sân khấu [256_TEST 50_Passage 5]

phần đọc đề toefl itp

Chọn tab phù hợp

Lucinda Childs’s spare and orderly dances have both mystified and mesmerized audiences for more than a decade. Like other so-called “postmodern” choreographers. Childs sees dance as pure form Her dances are mathematical explorations of geometric shapes, and her dancers are expressionless, genderless instruments who etch intricate patterns on the floor in precisely timed. repetitive sequences of relatively simple steps. The development of Childs’s career, from its beginning in the now legendary Judson Dance Theater. paralleled the development of minimalist art, although the choreographer herself has taken issue with those critics who describe her work as minimalist. In her view, each of her dances is simply “an intense experience of intense looking and listening,” in addition to performing with her troupe, the Lucinda Childs Dance Company. Childs has appeared in the avant-garde opera Einstein on the Beach, in two of Broadway plays, and in the films Jeonne d’Iman by Marie Jimenez and 21:12 Piano Bor.

As a little girl, Childs had dreamed of becoming an actress. She appeared regularly in student productions throughout her school years, and when she was about eleven she began to take drama lessons. it was at the suggestion of her acting coach that the youngster, who was, by her own admission. “clumsy, shapeless, and on the heavy side.” enrolled in a dancing class Among her early teachers were Hanya Holm. the dancer and choreographer who introduced the Wigman system of modern dance instruction to the United States, and Helen Tamiris, the Broadway choreographer. Pleased with her pupil’s progress. Ms. Tamiris eventually asked the girl to perform onstage. After that exhilarating experience, Lucinda Childs “wasn’t sure [she] even wanted to be an actress anymore.

 

câu hỏi trắc nghiệm

Nếu từ vựng kém thì hãy chuyển sang tab TỪ VỰNG để học rồi quay trở lại làm

1. What is the passage mainly about?

 
 
 
 

2. The word “its” in line 6 refers to

 
 
 
 

3. The work of Lucinda Childs has been compared to which of the following?

 
 
 
 

4. In which artistic field did Childs first study

 
 
 
 

TỪ MỚI BÀI ĐỌC VÀ HỌC TỪ TRÊN MEMRISE

Dưới đây là tổng hợp từ mới của bài và được sắp xếp công phu theo tần suất xuất hiện từ trong bài từ cao đến thấp. Việc sắp xếp này giúp các bạn hình dung được nội dung chính nói về chủ đề gì thông qua các từ lặp lại đó.

Học trên memrise bài đọc này: Click here

DANH SÁCH TỪ VỰNG TRONG BÀI

(Xem trên điện thoại mà không hiển thị hết bảng, xin hãy chuyển chế độ từ xem dọc sang ngang màn hình)

Từ vựng Tần suất Phiên âm Từ loại Nghĩa
dance 11 /dɑ:ns/ n sự nhảy múa; sự khiêu vũ
child 9 /tʃaild/ n đứa bé, đứa trẻ
choreographer 5 /¸kɔ:ri´ɔgrəfə/ n biên đạo múa
minimalist 4 /´miniməlist/ n người theo phe thiểu số (trong đảng xã hội)
art 4 /ɑ:t/ n tài khéo léo, kỹ xảo
development 3 /dɪˈvel.əp.mənt/ n sự phát triển, sự mở mang, sự mở rộng, sự khuếch trương, sự phát đạt
broadway 3 /´brɔ:d¸weiz/ adv theo bề ngang, theo bề rộng
drama 3 /drɑː.mə/ n kịch, tuồng
form 2 /fɔ:m/ n hình, hình thể, hình dạng, hình dáng
mathematical 2 /¸mæθi´mætikl/ adj (thuộc) toán học
shape 2 /ʃeip/ n hình, hình dạng, hình thù
career 2 /kə’riə/ n nghề, nghề nghiệp
intense 2 /in´tens/ adj mạnh, có cường độ lớn
experience 2 /iks’piəriəns/ n kinh nghiệm
perform 2 /pə´fɔ:m/ v làm (công việc…); thực hiện (lời hứa…); thi hành (lệnh); cử hành (lễ);
appear 2 /ə’piə/ v xuất hiện, hiện ra, ló ra
avant-garde 2 adj tiên phong
play 2 /plei/ n sự vui chơi, sự nô đùa, sự đùa giỡn; trò chơi, trò đùa
film 2 /film/ n màng; mảng thuốc (trên phim ảnh, trên giấy ảnh…)
girl 2 /g3:l/ n con gái
actress 2 /’æktris// n nữ diễn viên, đào hát
appear 2 /ə’piə/ v xuất hiện, hiện ra, ló ra
take 2 /teik/ v cầm, nắm, giữ, lấy
system 2 /’sistəm/ n hệ thống; chế độ
modern 2 /’mɔdən/ adj hiện đại;tân tiến
perform 2 /pə´fɔ:m/ v làm (công việc…); thực hiện (lời hứa…); thi hành (lệnh); cử hành (lễ);
experience 2 /iks’piəriəns/ n kinh nghiệm
spare 1 /speə/ adj thừa, dư; có để dành; dự trữ; dự phòng (cho lúc khẩn cấp)
orderly 1 /´ɔ:dəli/ adj thứ tự, ngăn nắp, gọn gàng
both 1 /bɘʊθ/ adj cả hai
mystified 1 /´misti¸fai/ v làm bối rối, làm hoang mang
mesmerize 1 /´mezmə¸raiz/ v thôi miên
audience 1 /ˈɔdiəns/ n những người nghe, thính giả; người xem, khán giả; bạn đọc, độc giả
decade 1 /’dekeɪd hoặc dɪ’keɪd/ n thời kỳ mười năm, thập kỷ
like 1 /laik/ adj giống nhau, như nhau
so-called 1 n cái gọi là
postmodern 1 /ˌpoʊstˈmɑː.dɚn/ n hậu hiện đại
see 1 /si:/ v thấy, trông thấy, nhìn thấy; xem, quan sát, xem xét
pure 1 /pjuə(r)/ adj nguyên chất, tinh khiết; trong lành, thanh khiết
exploration 1 /¸eksplə´reiʃən/ n sự thăm dò, sự thám hiểm
geometric 1 /ʤiə’metrik/ adj (thuộc) hình học
expressionless 1 /iks´preʃənlis/ adj không có tinh thần, đờ ra, ngây ra (mặt…); không diễn cảm (giọng nói…)
genderless 1 adj không có giới tính
instrument 1 /’instrumənts/ n dụng cụ ( (nghĩa đen) & (nghĩa bóng))
etch 1 /etʃ/ v khắc axit
intricate 1 /ˈɪntrɪkɪt/ adj rắc rối, phức tạp, khó hiểu
pattern 1 /’pætə(r)n/ n gương mẫu, mẫu mực
floor 1 /flɔ:/ n sàn (nhà, cầu…)
precisely 1 /pri´saisli/ adv đúng, chính xác; một cách chính xác, cẩn thận
timed 1 /taimd/ n thời điểm
repetitive 1 /ri´petitiv/ adj có đặc trưng lặp đi lặp lại
relatively 1 /’relətivli/ adv  tương đối
sequence 1 /’si:kwəns/ n sự nối tiếp, sự liên tiếp, sự liên tục
simple 1 /’simpl/ adj đơn
step 1 /step/ n bước, bước đi; bước khiêu vũ
begin 1 /bi´gin/ v bắt đầu, mở đầu, khởi đầu
now 1 /naʊ/ adv hiện nay
legendary 1 /’ledƷәndәri/ adj (thuộc) truyện cổ tích, (thuộc) truyền thuyết
theater 1 /’θiətər/ n nhà hát
parallel 1 /’pærəlel/ adj song song; có mối quan hệ đó với một đường thẳng khác
although 1 /ɔ:l’ðou/ liên từ dẫu cho, mặc dù
herself 1 /hə:´self/ Đại từ phản thân tự nó, tự cô ta, tự chị ta, tự bà ta, tự mình
taken 1 /teikn/ n sự cầm, sự nắm, sự lấy
issue 1 /ɪʃuː; brE also ɪsjuː/ n sự phát ra; sự phát hành; sự đưa ra; sự phát sinh
critic 1 /´kritik/ n nhà phê bình (văn nghệ)
describe 1 /dɪˈskraɪb/ v diễn tả, mô tả, miêu tả
work 1 /wɜ:k/ n sự làm việc; việc, công việc, công tác
view 1 vjuː/ n sự nhìn qua, lượt xem
simply 1 /´simpli/ adv một cách dễ dàng
looking 1 /luk/ v nhìn, xem, ngó, để ý, chú ý
listen 1 /’lisn/ n nghe, lắng nghe
addition 1 /ə’dɪʃn/ n (toán học) tính cộng; phép cộng; sự cộng lại
troupe 1 /truːp/ n đoàn (kịch), gánh (hát); toán (quân)
company 1 /´kʌmpəni/ n hội, công ty
beach 1 /bi:tʃ/ n sỏi cát ở bãi biển
opera 1 /’ɔpərə/ n nhạc kịch, ôpêra
little 1 /’lit(ә)l/ adj nhỏ bé, bé bỏng
dream 1 /dri:m/ n giấc mơ, giấc mộng
becoming 1 /bi’kʌmiɳ/ adj vừa, hợp, thích hợp, xứng
regularly 1 /´regjuləli/ adv đều đặn, thường xuyên
student 1 /ˈstjuː.dənt/ n học sinh sinh viên
throughout 1 /θru:’aut/ adv từ đầu đến cuối, khắp, suốt
production 1 /prə´dʌkʃən/ n sự đưa ra, sự trình bày
school 1 /sku:l/ n trường học, học đường
year 1 /jə:/ n năm
began 1 /bi’gæn/ v bắt đầu, mở đầu, khởi đầu
lesson 1 /’lesn/ n bài học
suggestion 1 /sə’dʤestʃn/ n sự đề xuất; sự đề nghị, sự được đề nghị
act 1 /ækt/ n hành động, việc làm, cử chỉ, hành vi
coach 1 /koʊtʃ/ n xe ngựa bốn bánh
youngster 1 /’jʌηstə/ n người thanh niên; đứa bé con; đứa con trai
youngster 1 /’jʌηstə/ n người thanh niên; đứa bé con; đứa con trai
admission 1 /əd’miʃn/ n sự nhận vào, sự thu nạp vào; sự kết nạp
clumsy 1 /’klΛmzi/ adj vụng, vụng về, lóng ngóng
shapeless 1 /´ʃeiplis/ adj không có hình dạng xác định, không thanh lịch về hình dáng; dị hình, kỳ quái
heavy 1 /’hevi/ adj nặng, nặng nề ( (nghĩa đen) & (nghĩa bóng))
side 1 /said/ n mặt, mặt phẳng
enrol 1 /en’roul/ v trở thành hoặc làm cho trở thành thành viên (của cái gì); kết nạp; chiêu nạp
dancing 1 /’dɑ:nsiɳ/ n sự nhảy múa, sự khiêu vũ
class 1 /klɑ:s/ n lớp học
among 1 /ə’mʌɳ/ prep giữa, ở giữa
early 1 /´ə:li/ adj sớm, ban đầu, đầu mùa
teacher 1 /’ti:t∫ə/ n giáo viên, người dạy học (nhất là ở trường học)
introduce 1 /’intrədju:s/ v giới thiệu
please 1 /pliːz/ v xin vui lòng
instruction 1 /ɪn’strʌkʃn/ n kiến thức truyền cho, tài liệu cung cấp cho
pupil 1 /ˈpju:pl/ n học trò, học sinh; môn đồ, môn đệ
progress 1 /’prougres/ n sự tiến tới, sự tiến bộ, sự đi lên
eventually 1 /i´ventjuəli/ adv cuối cùng, suy cho cùng
ask 1 /a:sk/ v hỏi
onstage 1 /´ɔn¸steidʒ/ adv trên sân khấu; cử toạ trông thấy được
exhilarating 1 /ig´zilə¸reitiη/ adj điều làm vui vẻ, điều làm hồ hởi
want 1 /wɔnt/ v đòi hỏi, cần, cần có
even 1 /’i:vn/ adj chẵn, ngay cả, ngay
anymore 1 /ˌen.iˈmɔːr/ adv nữa không
Đọc thêm  Đề 12: Đề thi toefl itp 25 câu sau

Phần dịch này để các bạn tham khảo. Không khuyến khích xem mục này vì nó sẽ giúp các bạn biết được ý nghĩa của đoạn văn làm ảnh hưởng đến kết quả thực tế khi làm bài trắc nghiệm. Hãy làm hết phần từ vựng, trắc nghiệm rồi mới chuyển qua tab dịch này.

Dưới đây là bản dịch

Bài đọc toefl itp tiếng anh

Lucinda Childs’s spare and orderly dances have both mystified and mesmerized audiences for more than a decade. Like other so-called “postmodern” choreographers. Childs sees dance as pure form. Her dances are mathematical explorations of geometric shapes, and her dancers are expressionless, genderless instruments who etch intricate patterns on the floor in precisely timed repetitive sequences of relatively simple steps. The development of Childs’s career, from its beginning in the now legendary Judson Dance Theater paralleled the development of minimalist art, although the choreographer herself has taken issue with those critics who describe her work as minimalist. In her view, each of her dances is simply “an intense experience of intense looking and listening,” in addition to performing with her troupe, the Lucinda Childs Dance Company. Childs has appeared in the avant-garde opera Einstein on the Beach, in two of Broadway plays, and in the films Jeonne d’Iman by Marie Jimenez and 21:12 Piano Bor.

As a little girl, Childs had dreamed of becoming an actress. She appeared regularly in student productions throughout her school years, and when she was about eleven she began to take drama lessons. It was at the suggestion of her acting coach that the youngster, who was, by her own admission “clumsy, shapeless, and on the heavy side” enrolled in a dancing class. Among her early teachers were Hanya Holm the dancer and choreographer who introduced the Wigman system of modern dance instruction to the United States, and Helen Tamiris, the Broadway choreographer. Pleased with her pupil’s progress Ms. Tamiris eventually asked the girl to perform onstage. After that exhilarating experience, Lucinda Childs “wasn’t sure [she] even wanted to be an actress anymore.

bài đọc toefl itp tiếng việt

Những điệu nhảy tự do và có trật tự của Lucinda Childs đã khiến khán giả hoang mang và mê hoặc trong hơn một thập kỷ. Giống như những người được gọi là biên đạo múa “hậu hiện đại” khác. Giới trẻ coi khiêu vũ là hình thức thuần túy. Các điệu múa của cô là những khám phá toán học về các hình dạng hình học, và những vũ công của cô là những nhạc cụ vô cảm, vô giới tính, những người khắc những họa tiết phức tạp trên sàn theo thời gian chính xác trình tự lặp đi lặp lại của các bước tương đối đơn giản. Sự phát triển của sự nghiệp của Childs, bắt đầu từ khi ở Nhà hát khiêu vũ Judson huyền thoại hiện nay song song với sự phát triển của nghệ thuật tối giản, mặc dù chính cô là biên đạo múa đã đặt vấn đề với những nhà phê bình mô tả tác phẩm của cô là tối giản. Theo quan điểm của cô, mỗi điệu múa của cô chỉ đơn giản là “một trải nghiệm mãnh liệt của việc nhìn và lắng nghe mãnh liệt,” ngoài việc biểu diễn cùng đoàn của cô, Vũ đoàn Lucinda Childs. Childs đã xuất hiện trong vở opera tiên phong Einstein trên bãi biển, trong hai vở kịch Broadway, và trong các bộ phim Jeonne d’Iman của Marie Jimenez và 21:12 Piano Bor.

Khi còn là một cô bé, Childs đã mơ ước trở thành một diễn viên. Cô xuất hiện thường xuyên trong các tác phẩm dành cho học sinh trong suốt những năm học của mình, và khi cô khoảng mười một tuổi, cô bắt đầu học kịch. Theo nhận xét của huấn luyện viên diễn xuất của cô ấy, cô gái trẻ, người tự nhận mình là “vụng về, ít thanh lịch và nặng nề” đã đăng ký cho cô vào một lớp học khiêu vũ. Trong số những giáo viên đầu tiên của cô có Hanya Holm, vũ công và biên đạo múa, người đã giới thiệu hệ thống hướng dẫn khiêu vũ hiện đại của Wigman đến Hoa Kỳ, và Helen Tamiris, biên đạo múa Broadway. Hài lòng với sự tiến bộ của cô học trò, bà Tamiris cuối cùng đã yêu cầu cô bé biểu diễn trên sân khấu. Sau trải nghiệm phấn khích đó, Lucinda Childs “không chắc [cô ấy] còn muốn trở thành một diễn viên nữa.

Dưới đây là video chữa đề. Các bạn xem để biết cách tư duy làm bài cũng như kỹ năng làm. Mấu chốt vẫn là từ vựng. Nếu yếu từ vựng thì không nên xem. Hãy quay lại tab từ vựng để học.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

error: Content is protected !!
Hotline: 039.2266.928
Khóa học Toefl
Phone now