Bài giảng 16: Mô hình cân đối liên ngành của Leontief (tiếp theo)
(Nếu công thức chưa load được hoặc mờ, các bạn ấn refresh để công thức hiện và rõ nét hơn nhé! )
Công thức cho
Hãy tưởng tượng rằng nhu cầu được biểu diễn bởi d được đưa đến các ngành công nghiệp vào đầu năm, và các ngành công nghiệp phản ứng bằng cách đặt mức sản xuất của họ là x = d, tức là đúng bằng nhu cầu cuối cùng. Khi các ngành công nghiệp chuẩn bị sản xuất d, họ gửi đơn đặt hàng nguyên liệu thô và các đầu vào khác. Điều này tạo ra một nhu cầu trung gian cho các đầu vào.
Để đáp ứng nhu cầu bổ sung , các ngành công nghiệp sẽ cần thêm các đầu vào với số lượng
. Tất nhiên, điều này tạo ra một vòng nhu cầu trung gian thứ hai, và khi các ngành công nghiệp quyết định sản xuất nhiều hơn để đáp ứng nhu cầu mới này, họ lại tạo ra một vòng nhu cầu thứ ba, cụ thể là
. Quá trình này tiếp tục diễn ra.
Về lý thuyết, quá trình này có thể tiếp diễn vô hạn, mặc dù trong thực tế, nó không diễn ra theo một chuỗi sự kiện cứng nhắc như vậy. Chúng ta có thể biểu diễn tình huống giả định này như sau:
Nhu Cầu Cần Được Đáp Ứng | Các Đầu Vào Cần Thiết Để Đáp Ứng Nhu Cầu Này | |
Nhu cầu cuối cùng | ![]() | ![]() |
Nhu cầu trung gian | ||
Vòng thứ nhất | ![]() | ![]() |
Vòng thứ hai | ![]() | ![]() |
Vòng thứ ba | ![]() | ![]() |
![]() | ![]() |
Mức sản xuất x sẽ đáp ứng tất cả các nhu cầu là
(6)
Để hiểu phương trình (6), hãy xem xét đẳng thức đại số sau:
(7)
Có thể chứng minh rằng nếu tổng các phần tử trong mỗi cột của nhỏ hơn 1, thì
là khả nghịch,
tiến dần đến ma trận không khi
đủ lớn, và
. (Điều này tương tự với thực tế rằng nếu một số t dương nhỏ hơn 1, thì
khi
tăng).
Sử dụng phương trình (7), ta có:
(8)
Xấp xỉ này có nghĩa là vế phải có thể được làm gần bằng bằng cách chọn
đủ lớn. Trong các mô hình đầu vào – đầu ra thực tế, lũy thừa của ma trận tiêu thụ
thường tiến về ma trận không khá nhanh. Do đó, công thức trên thực sự cung cấp một cách thực tế để tính
.
Tương tự, đối với bất kỳ d nào, các vectơ cũng nhanh chóng tiến về vectơ không, và phương trình (6) cung cấp một cách thực tế để giải
Nếu các phần tử trong C và d là không âm, thì phương trình trên cũng chỉ ra rằng các phần tử trong x cũng không âm.
Tầm Quan Trọng Kinh Tế của Các Phần Tử trong
Các phần tử trong có ý nghĩa quan trọng vì chúng có thể được sử dụng để dự đoán sự thay đổi của mức sản xuất x khi nhu cầu cuối cùng d thay đổi. Thực tế, các phần tử trong cột
của
chính là lượng sản xuất tăng thêm mà các ngành khác nhau cần phải đáp ứng khi nhu cầu cuối cùng đối với sản phẩm từ ngành
tăng thêm 1 đơn vị.
Ghi chú về Số học
Trong bất kỳ bài toán ứng dụng nào (không chỉ trong kinh tế), một phương trình Ax = b luôn có thể được viết lại dưới dạng , với
. Nếu hệ phương trình có kích thước lớn và thưa (tức là có nhiều phần tử bằng 0), thì tổng các phần tử tuyệt đối trong mỗi cột của
có thể nhỏ hơn 1. Trong trường hợp này,
. Nếu
tiến nhanh về ma trận không, thì các công thức trong phương trình (6) và (8) sẽ cung cấp cách tiếp cận thực tiễn để giải
và tìm
.
- 1 - Bài giảng 1: Đại số Ma trận
- 2 - Bài giảng 2: Các phép toán ma trận
- 3 - Bài giảng 3: Phép nhân ma trận
- 4 - Bài giảng 4: Các Tính Chất của Phép Nhân Ma Trận
- 5 - Bài giảng 5: Chuyển vị của ma trận
- 6 - Bài giảng 6: Nghịch Đảo Của Ma Trận
- 7 - Bài giảng 7: Ma trận sơ cấp
- 8 - Bài giảng 8: Thuật toán tìm nghịch đảo của ma trận
- 9 - Bài giảng 9: Các đặc trưng của ma trận khả nghịch
- 10 - Bài giảng 10: Ma trận Khối
- 11 - Bài giảng 11: Nghịch đảo của Ma trận Khối
- 12 - Bài giảng 12: Phân rã ma trận
- 13 - Bài giảng 13: Thuật toán Phân rã LU
- 14 - Bài giảng 14: Phân rã Ma Trận trong Kỹ Thuật Điện
- 15 - Bài giảng 15: Mô hình cân đối liên ngành của Leontief
- 16 - Bài giảng 16: Mô hình cân đối liên ngành của Leontief (tiếp theo)
- 17 - Bài giảng 17: Ứng Dụng ma trận trong Đồ Họa Máy Tính
- 18 - Bài giảng 18: Biến Đổi Kết Hợp
- 19 - Bài giảng 19: Phép Chiếu Phối Cảnh
- 20 - Bài giảng 20: Các Không Gian Con của
- 21 - Bài giảng 21: Không gian cột và không gian null của ma trận
- 22 - Bài giảng 22: Cơ sở của một không gian con
- 23 - Bài giảng 23: Số chiều và Hạng
- 24 - Bài giảng 24: Số Chiều của Một Không Gian Con